指向思维培养的小学语文整本书阅读教学实践——以《小英雄雨来》为例

作者：马永霞

来源：新课程, 2023, (18): 112-114.

<正>阅读在小学阶段占据着极其重要的地位，它不仅是语文教学的核心内容，更是学生思维能力培养的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》在学段目标中明确描述了各学段阅读整本书的目标和要求，从“尝试阅读”到“初步理解主要内容”，到“把握主要内容”，再到“建构阅读整本书的经验”，体现了整本书阅读在不同学段的连续性和差异性，更加注重对学生阅读思维的培养。在当前阅读教学中，教师应重点关注学生的思维培养，包括对知识的吸收与积累，对文中人物、事件和环境的深入思考，以及阅读后的反思与感悟。具体而言，学生在阅读过程中的积累是基础；阅读中的思考则能够锻炼学生的分析和判断能力；阅读后的反思和感悟则有助于学生形成批判性思维和独立思考的习惯。