科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的了解护理本科生学业拖沓情况及探讨其与专业认同、压力应对方式的相关性。方法选取265名护理本科生对其学业拖沓、应对方式及专业认同情况进行问卷调查。结果护理本科生学业拖沓总体评分为（59.08±11.20）分;积极应对方式与学业拖沓呈负相关（P<0.01）,消极应对方式与学业拖沓呈正相关（P<0.01）。专业认同总体及其维度专业情感、专业意志、专业期望、专业价值观与学业拖沓呈负相关（P<0.05）,而专业认知与学业拖沓呈正相关（P<0.05）。结论为降低护理本科生学业拖沓状况,应积极帮助其消除消极的压力应对方式,加强专业认同指导。
- 单位
