基于安富海深度学习的概念，编制初中生数学深度学习现状调查维度表和调查问卷.通过对鞍山市某初中学生的数学深度学习情况的调查研究，得到以下结论：初中生数学深度学习的整体水平一般；10个二级维度之间具有显著的正相关，建构反思、知识的迁移运用和问题解决是影响数学深度学习的主要因素；初中生数学深度学习的学习状态和学习过程在性别上存在显著差异.
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