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聚焦核心素养,创设恰当情境——以“点到直线的距离”的教学为例
作者:刘进全; 刘恒
来源:
中学数学教学参考
, 2021, (34): 46-48.
概念教学
情境创设
知识网络
距离
摘要
数学教学应立足于发展学生的数学核心素养,遵循学生的认知规律,结合具体的数学知识,设计恰当的数学问题情境,并基于情境有效地开展数学活动。本文结合"点到直线的距离"的教学,对上述内容进行了实践研究。
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