生物学好课之“三度”

作者：瞿大枞

来源：中学生物教学, 2021, (06): 1.

<正>基于教师和学生在教学中的地位和关系,一节好的生物学课应有"三度":高度、深度和温度。基于教师的主导地位,教学的指向应有高度。教师应尊重学生人格、遵循学生身心发展和教育教学规律,基于人的未完成性,为未知而教,为学生一生奠基,以人性化手段促进学生的全面和个性化发展。只有对生物学知识深度理解和对生命本质深刻思考和凝练,才能对学生学习进行科学合理的规划和指引;