“双减”要求下小学数学教学有效性研究

作者：王雪

来源：华夏教师, 2022, (12): 53-55.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2022.12.032

• 双减背景
• 小学数学
• 教学方法

随着新课改的持续深入，小学数学教学要求逐步提升，只有不断创新教学方法和模式才能有效提升教学实效。这就要求教师在教学环节，能够根据学生的实际情况制定相应的教学计划，突出学生的学习主体地位，通过灵活多变的教学方式提升教学效率。创设良好的课堂氛围，增强学生对于小学数学的学习兴趣，激活其数学思维，通过鼓励式教育带动学生，在他们课堂参与度提升的基础上来提升数学教学效果。