留白：深度语文课堂“指南针”

作者：刘艳

来源：文理导航(上旬), 2021, (06): 13.

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本文从留白角度阐述学案导思、合作探究和自以为是时留给学生思考时机,引导学生结合各自认知理解差异主动探究问题。留白导思是学生丰富认知和积淀语技的有效前提,有助于提高课堂教学效率。