童化语文在“学导”课堂中的和谐融合

作者：林巧莺

来源：文理导航(下旬), 2018, (10): 45-46.

• 童化语文
• 儿童立场
• “学导”课堂

小学语文教学正"走向儿童",有效的语文课堂教学就应该是站在儿童立场上的。"童化"的语文课堂,是从儿童的发展出发,基于儿童已有经验,在儿童学习、发展过程中展开的。以学为主并得到恰当指导的"学导"课堂,使儿童在以文本为例的课堂学习中,发展语言,提高儿童的语文能力,获得真正的发展。小学语文教学需要以儿童的视角去观照课堂,构建符合儿童生态的"学导"课堂,与童化语文和谐融合。