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摘要
多元文明共存与高等教育多样化存在样态之间的正相关关系、“高等教育—本土文明”之间的结构性契合，共同构成本土高等教育发展智慧赖以生成的逻辑前提；高等教育与本土文明之间的“结构耦合—结构坍塌—结构重塑”,则是中国高等教育发展智慧得以生成的逻辑过程。对照其生成逻辑，中国高等教育需要解决好三大实践问题，即，面向西方的碎片化学习借鉴如何融入“高等教育—本土文明”的结构耦合关系之中，传统教育资源的挖掘如何超越“高等教育—本土文明”之间关系中曾经出现的结构坍塌，高等教育的阶段性调整如何助力“高等教育—本土文明”之间关系的结构重塑。
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单位教育科学学院; 惠州学院
