探寻等式规律 培养创新意识——“等式的秘密”教学案例

作者：朱蕾

来源：小学教学(数学版), 2020, (04): 18-20.

<正>【教学内容】本节课的教学内容选自新思维数学四年级《一课一练》中的一道思维训练题,如图1所示:【教学目标】1.经历观察等式、猜测等式、提出问题等活动,初步体会等式之间的关系,培养学生提出数学问题的能力。2.通过小组合作探寻规律,初步培养学生的观察和分析能力。3.经历探寻等式秘密的探究过程,培养学生的合作意识,提高学生的探究能力。