字理教学可视化,优化低年级识字质量——以三明市实验小学识字教学方法研究课题为例

作者：林秀琴

来源：科教文汇(上旬刊), 2018, (05): 130-131.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.02.055

• 识字教学
• 可视化字理教学策略
• 低年级识字教学

识字写字作为整个人文教育的基石,是开启孩子心智思维的一把钥匙。低年级语文教学的首要任务就是识字,如何让低年级学生高效识字,并能正确书写、准确运用汉字,成为了每个语文教师都要面临的严峻课题。本文以三明市实验小学识字教学方法研究课题实验成果为例,探讨可视化字理教学策略在低年级识字的可行性。