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摘要
<正>《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）在“课程实施”中明确要求数学教师“整体理解和把握学习目标”“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动”“加强知识间的内在关联，促进知识结构化”。崔允漷教授强调，指向核心素养的大单元教学设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。一线教师的现实困境在于：教学如何从整体着眼，从高处思考，从大处入手，让学科教学由零散走向关联，由浅表走向深入，由远离生活实际走向解决实际问题，
