“双减”背景下提高小学生英语口语能力的策略

作者：李彩云

来源：学园, 2021, 14(32): 74-76.

• “双减”
• 小学生
• 英语口语能力

机械重复地抄写、枯燥乏味地背诵是部分小学英语课后作业的常态,尽管这种类型的课后作业在提升学生的应试能力方面有一定的效果,但会在不知不觉之中降低学生学习英语的兴趣。在"双减"背景下,教师应该用一些趣意盎然的口语作业代替机械重复的抄写型作业、枯燥乏味的背诵型作业,通过口语交际主题的生活化、口语训练形式的多元化以及口语作业评价的细致化等策略,发展学生的口语表达能力,使学生快乐高效地学习英语。