随着教师教学理念的转变，越来越多的教师和学生更注重学习过程的产出，由此推动VAK学习理论的普遍应用。VAK学习理论主要是根据学生的实际情况和喜好特点进行分类，根据学生感知渠道的偏好，能够将学生分为视觉型、听觉型和触觉型三类，有助于激发学生自身的潜能。在进行非英语专业研究生英语教学工作中，帮助学生了解自身的实际情况，找到适合自己的学习方法，有助于更好地满足社会市场对人才提出的需求，也能够通过不同渠道得到专业素质的有效培养和提升。
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