摘要

三重表征研究一直深受国内外学者的重视。目前,国内外对单一表征水平的研究已有一定的理论成果,但是,不同表征水平之间转换的研究仍是研究的弱点和难点。已有研究使用的纸笔检测、口语报告研究方法存在一定的局限。为了研究初中学生三重表征转换各个阶段的静态特点以及初三上期不同学业水平学生三重表征转换能力的动态发展过程,本研究借鉴心理测量中的眼动追踪方法,结合访谈法、数据分析法对初三学生三重表征的转换能力进行一个学期的追踪研究。研究采用眼动追踪技术对12名初三学生分别进行了3?6、3?3、3?3三次两因素混合实验。本研究采用一种全新的视角和方法去研究三重表征的转换能力,研究不同学业水平学生在三重表征思维形成的...