让寓言教学回归本体——以《纪昌学射》为例

作者：张静

来源：教学月刊小学版(语文), 2020, (11): 36-39.

• 寓言
• 本体
• 文体

寓言教学要回归本体,就要建立合理的课堂范式。教师可以从三个方面着手:进行讲故事的训练,帮助学生习得方法,以便迁移运用;注重寓言的内部研究,引导学生深度品析,让鉴赏进入微观领域;站在学语文的角度,通过言语实践活动,带领学生理解寓意。