文章以全国大学英语四、六级水平测试听力理解部分全真试题为语料,从语用学的视角,以格赖斯(Grice,1967;Cole&Mogan1975)的合作原则为理论基础,研究语用学中的合作原则对大学英语听力教学的影响。大学英语听力教学应该引导学生学会用合作原则捕捉表层含义和深层含义之间的关联性,在听懂语言的表层结构的基础上推断话语的真正含义,从而提高学生的听力理解能力和语用水平。
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