文言文离学生时代久远,语言简练精深,用字、用词、句式等表达习惯与如今的白话文有着较大差距。其文体特征导致学生对文言文的学习存在畏难情绪,学不得法。对此,教师可在课堂教学时,适时适当地引入课外资料,或还原文本背景,辅助理解;或援引文化母题,深化情感;或拓展延伸阅读,实践方法,活用课外资料,助力文言教学,提高课堂教学效果。
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