在新课程改革理念的大力推进下，教师自觉转变教育教学方法，重新定位师生教学角色与课堂地位，努力实现初中生的独立思考、自主学习与合作探究，帮助初中生真正成为语文课堂上的认知主人。因此，教师积极探究自读课文教学模式的价值以及自读课文教学模式的活动特点，深度考量自读课文教学模式的有效构成路径，并主动反思个人在自读课文教学模式的创设与实施中的积极作用与角色定位。这样，初中生就会拥有一个独立探究、友好交流、互助成长的生命课堂，充分释放初中生的生命活力。
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