在高校英语教学中,任务型教学法与传统的3P教学法相比,在课堂活跃度、学生能力、兴趣培养和自我反思方面都显示出很大的优势,但在实际操作层面却存在着一些问题,比如教学进度不好把握、没有处理好与因材施教之间的关系、学生的应试压力等,导致任务型教学法没有很好的落实,如何研究解决这种问题,则是十分必要的。