初中语文阅读教学有效性策略研究

作者：刘茂华

来源：科普童话, 2018, (45): 23.

<正>在小学阶段,学生所接触的文学作品体裁少、内容简单,经过学生的阅读以及教师的点拨,大多学生都能获得对作品内容的理解、结构的把握和主题的理解。而进入初中后,学生所接触作品的体裁增多,内容也随之变得复杂,且要让学生在阅读中获得丰富的体验,故而要让阅读变得有效,还得多思考教师的引导途径。结合初中语文阅读教学实践看,在阅读课上,要注重引导学生了解背景、提前预习,课中多组织学生交流,课后拓展阅读,这