“双减”政策旨在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用。英语学科的课堂教学效益体现在以文化素养培养为驱动,发展学生英语学科核心素养,落实立德树人根本任务。本文以“双减”政策对教育教学改革和学生成才的意义为切入点,分析英语“文化驱动”语篇教学的内涵及其结构,探讨“双减”背景下高中英语语篇教学存在的问题和“文化驱动”语篇教学模式,为高中英语语篇教学提供参考。