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摘要
近年来教师招考备受青睐，考生受疫情影响居家在线备考成为主流。采用质性研究方法发现，备考者共性学习体验包括居家环境带来良好的学习情绪、明确的目标让学习更加自律、在线学习带来便捷等；对备考者进行分类，发现差异化的高效能体验、家庭成员数大于三压力更大、女性备考者容易感受到孤独等特有体验。深入分析学习体验的影响因素与体验学习理论对话，可知居家在线备考不利于多元具体体验的获取、差异化的高效能体验不利于体验学习方式的交互结合使用、低参与感和孤独感对学习效果产生不良影响。从卓越教师培养角度建议：进一步优化教师招考模式，学习者应强化整体规划意识、资源意识和沟通意识，提升面对不同环境的适应能力和自主学习能力等。
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单位宁德师范学院
