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摘要
本文结合地理信息系统(GIS)课程的特点和学生学习状况，其专业思政教学面临着显性案例切入多、隐性深层科学方法和价值观融入少、缺乏对科学思维和综合应用能力的训练和培养等问题，以概念抽象、关系复杂的拓扑数据结构为例，采用郑州特大暴雨灾害案例作为主线，设计了GIS思政教学的基本思路，深度挖掘辩证法中对立统一、化繁为简等科学方法的隐性高阶思政元素，强有力地促进了GIS专业教学立德树人和强基塑能教学目标的实现。
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单位信息工程大学地理空间信息学院
