小学道德与法治活动情境创设策略

作者：王瑾

来源：小学教学研究, 2021, (23): 89-90.

• 道德与法治
• 活动情境
• 创设策略

学生参与教学活动时,对活动内容、活动形式、活动背景等要素有一定要求,教师针对学生学习心理展开对应设计,利用多种多样的情境展开教学,无疑能够带来更多学习启迪,顺利启动学生学习思维,形成崭新教学成长点。教师创设生活情境、问题情境、媒体情境等,学生接受度更高,教学效果也会更好。