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摘要
为更好地衡量现代学徒制教学模式下学生的学习效果,文章认为应该基于层次分析法,围绕五年制高职会计专业学生学习成效评价体系的主要核心指标,构建评价指标体系,对现代学徒制教学模式下五年制高职会计专业学生学习成效进行评价。并在此基础上构建DEA-Tobit两阶段模型,对现代学徒制教学模式下会计专业学生的学习成效再次进行实证研究,将研究结果与运用层次分析法构建指标体系的实证研究结果进行比较,以更准确地评价学生的学习效果。
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单位江苏联合职业技术学院
