个性化教学评价不仅可以促进学生个性化成长，对学校教改工作也具有一定的引导作用。尽管如今大多数初中语文教师都对教学评价工作提升了重视度，但在具体工作实施时仍然存在偏向量化评价、忽视学生个体差异等问题，评价结果科学性不足，不利于学生个性化发展。鉴于此，本文针对现存的语文教学评价问题，提出相应的改善策略，以期为同行提供参考。
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