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摘要
《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出以核心素养为导向，使学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。学生的数学核心素养并非在短期内就能形成，在存在个体差异的情况下，教师采用统一化的教学方法并不能满足学生的学习需要，无法有效培养学生的数学核心素养。差异化教学尊重学生的个体差异，运用分层教学方法，实现不同层次学生的共同进步。教师可在初中数学课堂教学中实施差异化教学，设计差异化学习目标，进行差异化设问，开展差异化课堂练习，设计差异化作业，建立差异化评价体系，从而有效培养学生的数学核心素养。
