新课改下如何走出小学高年级数学的教学困境

作者：曾英兰

来源：求知导刊, 2021, (41): 17-18.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.41.023

• 新课程改革
• 小学高年级数学
• 教学困境

小学高年级学生要学习的数学知识数量多、抽象性强,知识难度的提升对学生的逻辑思维等要求逐渐提高。小学高年级学生正处于学习数学知识的重要阶段,也面临着相关学习困境,学生的学习过程愈发被动,教师在传授知识时,也避免不了沿袭传统教学模式。基于此,文章对如何在新课改背景下走出小学高年级数学的教学困境进行了探讨。