<正>数学一直是小学生非常头疼的一门学科,抽象而枯燥的数学概念、定理,对思维体系尚不成熟的小学生来说理解和掌握起来具有一定困难,容易造成学生参与兴趣不高,学习积极性下降等问题。教师利用学生对游戏有着独特情感的心理特点,在课堂教学中融入丰富的游戏元素,激发学生数学学习主动性,帮助学生积累更多数学学习的感性认知,促进学生数学知识自然生长,实现数学课堂的深度学习。
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