同伴支持教育对腹膜透析患者自我管理、创伤后成长及生活质量的影响

作者：张婷婷; 佟海青^*

来源：齐鲁护理杂志, 2020, 26(10): 8-11.

• 腹膜透析
• 同伴支持教育
• 自我管理
• 创伤后成长
• 生活质量

目的:探讨同伴支持教育对腹膜透析患者自我管理、创伤后成长及生活质量的影响。方法:回顾性分析2018年4月1日～2019年6月30日108例行腹膜透析患者的诊疗情况;根据干预方式分为对照组48例和研究组60例,对照组采用常规教育管理,研究组在常规教育基础上采用同伴支持教育;采用自我管理量表、创伤后成长评定量表(PTGI)、肾病透析生活质量量表(KDTA)对患者进行评估。结果:干预后,两组自我管理总分及各维度得分均高于干预前(P<0.05),且研究组自我管理总分及换液技术操作外的各维度得分均高于对照组(P<0.01);干预后,两组PTGI总分及各维度得分均高于干预前(P<0.05),且研究组PTGI总分及与他人关系、自我转变、人生哲学3个维度得分均高于对照组(P<0.05,P<0.01);干预后,两组KDTA总均分及各维度得分均高于干预前(P<0.05),且研究组KDTA总均分及肾脏疾病影响、肾脏疾病负担、认知功能、社交质量、社会支持5个维度得分均高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:同伴支持教育可改善腹膜透析患者自我管理能力、创伤后成长水平及生活质量,值得广泛应用。

• 单位
  山东大学齐鲁医院