<正>我们知道,学生不是机器,他们的学习成长必然会呈现个性特征、有个性需求。而且,语文又是一个开放性的学科,知识的消化吸收其实是一个再创作的过程——就语文的阅读来说,不仅是允许,而且是鼓励读者进行个性化的解读。基于以上原因,在小学语文的阅读教学中,教师除了要完成规定的教学任务之外,需要关注个性化阅读的有效落实。在小学语文阅读教学中实施个性化,可以达到多重目标。一是可以调动学生的
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