本文基于Van Patten(1996:41)的二语输入加工模式,对其各个环节进行深入探讨和分析,旨在输入环节发掘对课堂外语教学有利的教案设计原则。在许多学者的实证研究中发现,在二语输入中只有一小部分输入能够被学习者加工处理,这是由于学习者的加工处理局限性以及处理环节出现问题。被处理的部分经过一系列过程被内化转为学习者的二语发展体系。由此,改变二语学习者输入加工,扩展他们的内化,从而使学习者的二语发展体系得到增强,最终提升学习者的二语驾驭能力。
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