利用生物兴趣小组促进研究性学习

作者：孙俊荣

来源：中学生物教学, 2020, (12): 42-43.

<正>研究性学习作为高中的一门必修课程,是我国当前课程改革的一大亮点。2019年3月,河北省教育厅颁布的《河北省普通高中学业水平考试研究性学习评价说明》也要求学生要会进行研究性学习。心理学研究表明,学生的亲身感受、动手操作及陈述等主动行为在教学中占据着非常重要的地位。研究性学习强调学生要积极自主地参与主动探究、直接体验等活动,有利于学生认识外在的客观世界,在潜移默化中实现认识、情感、态度与观念的变化及发展。由此,笔者创建了生物兴趣小组,旨在指导学生进行有效的研究性学习。