"情境教学法"可以将有意学习和无意学习结合起来,促使学生有效地、创造性地去学习。在《物流工程》中引入"情境教学法",将传统的教学方法整体优化进行研究并加以实践,通过设定情境、创建角色、设定问题并实施这一系列的教学过程,充分发挥学生的主观能动性,让学生成为课程的主导,可以学以致用,达到理论联系实际的教学目标,为培养应用型人才有一定的实践价值。
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