着眼整体，任务驱动，促进言语习得和思维发展——以三年级下册第四单元阅读教学为例

作者：韩青; 崔志钢

来源：小学语文, 2021, (04): 39-43.

• 阅读教学
• 单元整体
• 任务驱动
• 思维发展

统编小学语文教科书的编排体系更加系统,语文知识、能力训练层次更加鲜明。但在实际教学中,仍然出现了概念式的讲授、碎片化的练习等现象,目标达成效果不理想。教师要着眼于单元整体的任务驱动教学,让学生在言语实践中习得方法,发展思维。