传统的大学生心理健康教育课程侧重于“问题导向”，教学效果不佳。针对目前高职院校大学生心理健康教育课程存在的困境，可探讨积极心理学视角下的大学生心理健康教育课程教学设计。从总体思路、教学模式、教学内容和教学评价等四个方面出发进行设计，以实现更好的教学效果，提升高职院校大学生的心理健康素养。
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