项目化学习是践行核心素养的一种理想的课程样态,但目前中国教育采用分学科制教学模式。分科制学习的缺点是要进行大量的识记和技能等低阶思维训练,而创新性、批判性等高阶思维以及合作、沟通等与现实世界相关的素养和技能训练极少,但这恰是项目化学习的优势。基于此,设计与学科课程内容相关联的项目,利用社团形式进行长周期项目实施,因时因地开展"甜点式"微项目化学习,探寻在现行学校课程样态中让项目化学习生根、发芽的方式,力求找到与分科制学习的平衡点。
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