逃课是高校明令禁止的一种不当行为。无论逃课表现是显性还是隐性,都不利于大学生的全面发展。针对信息化时代的高校治理逃课困境,在分析逃课产生的原因基础上,我们认为对显性逃课与隐性逃课,尤其是对隐形逃课的真与假应采取区别对待;根据信息时代教学手段不断改变的特点,提出了有助于规避逃课的"教""学"模式在"两个课堂"中切换的做法。
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