小学生逻辑思维刚刚建立,对于数学的学习还是十分吃力的,尤其对于高年级数学的学习,知识枯燥乏味,并且概念性的东西比较多,十分抽象不容易理解,加大小学生的精神压力,不利于愉快轻松的学习。因此对于课堂教学创新型的研究十分有必要,在教学前、教学中、教学后的分段教学融入有趣的教学模式似乎十分有必要的,从而促进学生积极向上的全面发展。
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