高校“三全育人”的目标应达到价值崇信（知—信）和价值践行（信—行）的双层育人目标，高校“三全育人”长效机制核心功能在于大学生的价值塑造和价值崇信（知—信），持久效应侧重于大学生走向社会“践行”价值的长久育人效果（信—行），两者具有内在联动的学理机制。文章在分析长效机制和持久效应联动学理基础上，认为目前高校“三全育人”应加强长效机制与持久效应的联动，并从创新联动培养的新机制、扩展联动培养机体的综合功能、提升联动育人要素潜能等三个方面提出了对策建议。
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