课程游戏化项目的推进首先需要的是教师教学观念的转变。在江苏省课程游戏化的进程中,笔者在日常教育中积极实践,也不断思考:课程游戏化的内涵是什么?教师目前的"观察"现状和困惑是什么?如何聚焦幼儿的发展,真正促进幼儿的发展?本文将以"白描"观察记录为媒介做系列尝试和研讨,从"观察"的现状和困惑、"白描"的背景和解读、"观念"的转变和发展三个方面来阐述由"看到"到"看见"的基本流程,从"观察记录"谈"教师观念的转变"。
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