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摘要
学校道德氛围是学校场域内教师、学生和环境彼此交互作用而形成的，是调控和影响学校师生和社会关系的规范、价值观和意义系统，对学生的学习动机、努力程度和学习成绩都会产生较大影响。在乡村社会向现代化转型的历史背景下，乡村学校道德氛围受学校内部与外部现实力量的制约，具有独特的生成逻辑。学校场域内的客观历史关系是道德氛围生成的客观前提，学校道德权威引导是道德氛围生成的动力机制，乡村学校日常生活是道德氛围生成的实践情境。乡村学校道德氛围在影响学生的道德发展水平、推动学校德育教育生态化转向和实现乡土伦理重建等方面具有重要价值意蕴。
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