<正>课堂教学的有效性是每位教育工作者的共同追求。笔者以两次执教"分式的乘除"为例,通过分析两次上课的教学设计,向读者呈现提高课堂教学有效性的一些做法,旨在给初中数学教师一点启发。一、原教学设计1.情境引入请"类比"分数的运算完成下面两个式子的计算:b/a·d/c;b/a÷d/c。设计意图:通过两个简单的分式乘除法的计算,引导学生发现分式乘除法运算的法则。2.尝试反馈,
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