“长文短教”论短长

作者：潘佳丽

来源：小学语文教学, 2021, (08): 9-10.

<正>教材中有一些篇幅比较长的课文,教师在教学设计处理时,需要建立"长文短教"的意识。如何看待"长文短教"中的"长"与"短"呢?这是个需要深入思考的问题。教师文本解读要"短",学生阅读时间要"长";教师学法传授要"短",学生学习内化要"长";教师训练组织要"短",学生实践应用要"长"。作为语文教师,需要发挥主导作用,在教学过程中正确处理"长"与"短"的问题,这样才能取得教学的主动权,培养学生学习的综合能力。