本研究从二语动机自我系统理论的角度出发,通过实验对比,探讨网络辅助教学对高职学生英语学习动机的影响。研究结果显示,在网络辅助教学模式下,实验组及对照组学生在二语学习经验动机方面有显著差异;另外,网络辅助教学模式对较高及中等英语水平学生的英语学习动机有正面影响,对较低水平学生的英语学习动机则有负面影响。因此,在高职学生中推行网络辅助教学,必须根据学生实际情况从整体上进行有针对性的设计,同时,应加强课堂上对学生的监控及指导,教学内容及练习应符合不同水平层次学生的需求。
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