通过对实验班与对照班的演讲技能习得数据和学习者满意度数据进行量化分析,对访谈数据进行质性分析,探索翻转课堂教学的有效性及其生效过程影响因素。研究发现翻转课堂在提高学习者满意度、增强课程交互性、锻炼学生的自主学习能力等方面较之传统任务型教学具有明显优势;以交互能力为核心的教师教学能力和学生自主学习能力是翻转模式生效的关键影响因素,且学生的自主学习能力培养与教师的课后参与程度密切相关。研究启示我们在教改中应重视将翻转课堂模式与传统外语教学方法的精髓相互结合,以求共存互益。
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