目前国内外针对跨文化汉语教学的研究主要关注教师的跨文化自我提升和自我调节方面，较少关注汉语教师所处的国别（地区）教育背景对课堂教学的潜在影响。本文将针对跨文化视域下对汉语教师课堂教学的影响因素进行研究，主要探析本土教育背景的教学制度、当地学校课堂管理规则、教学条件、教学理念四个因素对汉语教师课堂教学的影响，并提出针对跨文化汉语教学的建议。
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