多国视角下的国际教育研究发展与趋势

作者：何珊云; 黄亚婷; 汪辉

来源：苏州大学学报：教育科学版, 2021, 9(02): 100-108.

DOI：10.19563/j.cnki.sdjk.2021.02.010

• 教育研究
• 技术
• 教师
• 全球本土化

教育研究的发展对于经济发展、科技进步、人才培养等具有重要影响,直接关系着国家未来发展与实力提升,具有重要的战略意义。本研究以2010—2019年间美国、英国、德国、澳大利亚、日本、芬兰六个代表国家的教育研究论文、教育政策文本、教育专业研究协会会议主题、基金项目、大学报告、智库报告等作为数据来源和分析对象,以文献计量、文本分析等质与量相结合的方式进行分析,从而呈现国际教育研究发展中的共同主题和国别特点。六国教育研究的发展受到了研究传统、实践、政策、方法、学科交叉融合、技术等因素的驱动,在未来将持续关注"质量""公平"和"教师",并试图解决教育如何应对社会变革、技术发展如何影响教育、全球疫情背景下教育何去何从等问题。