2019年广东省初中学业水平考试数学卷第23题的第(3)小题是一道看似平常的题,但笔者抽查考生该题的答题情况后回头琢磨该题的图形结构及已知数据,才体会到命题者编制这道题时下足了功夫,这道题不失为一道好题.抽查的考生对该题的答题可归纳为四类六种解法,根据考生的解法建议教学时应引导学生实现"思维突破",激发学生坚持"思维优化",鼓励学生追求"思维创新".
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